For at barn og elever skal være inkludert i barnehagen, skolen og SFO, må alle ha lik tilgang til bygninger og uteområder. For noen barn er det viktig med ekstra tilrettelegging, men med universell utforming oppnår vi inkludering og økt kvalitet for alle. Universell utforming i barnehage, skole og SFO kan handle om flere forhold: bygningsmasse …
Kunnskapsdepartementet har i samarbeid med Hageselskapet utarbeidet en veileder for utforming av barnehagens utearealer. I veilederen vies uterommenenes kvaliteter og utforming stor oppmerksomhet. Økt barnehageutbygging krever gode og fleksible barnehagebygg med høy kvalitet både på inne- og utearealene. Veilederen er ment å være et hjelpemiddel ved planlegging og etablering av barnehager, men også et verktyøy …
Muligheter og begrensninger ved barnehagens utvida uterom Av Ove Bergersen (12.09.2023) Det fysiske utemiljøet setter noen begrensninger og gir noen muligheter for barns lek og utforsking. Hvordan et utemiljø tas i bruk, avhenger imidlertid også av barns og barnehageansattes fantasi og forestillingsevne. I denne fagteksten reflekteres det over hvordan barnehager kan etablere en pedagogisk bruk av …
Muligheter og begrensninger ved barnehagens utvida uterom Les mer »
Barnehagens mulighetsrom Av Anne Kristine Solberg Runestad (12.09.2023) I det som for mange ville framstått som umulig, har designer Ketil Dybvig i samarbeid med barnehagelærerne Jorunn Bøe og Ragnhild Eielsen Wiig funnet muligheter som har satt sitt særpreg på Byfjordparken barnehages uterom. Når du kommer inn på området er du likevel ikke i tvil om for …
Meningsskaping i interaksjon mellom barn og rom Av Anne Kristine Solberg Runestad (12.09.2023) Det utvida tekstbegrepet vi finner i både nasjonale læreplaner og nyere forskning, åpner opp for å undersøke ulike visuelle uttrykk, slik som kunst, rom, arkitektur m.m., som tekst, altså som sammenhengende ytringer som kan tolkes (Selander & Skjelbred, 2004, s. 28). I denne …